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Centro de Actualización
Paulo Freire de nacionalidad brasileña, es uno de los pedagogos de mayor reconocimiento en América y en el resto del mundo. Su teoría ha sido objeto de largos e intensos debates, pues su interés principal por la educación radicó en la posibilidad de potenciar la “libertad” de los hombres y mujeres, fundamentalmente los que viven en situación de pobreza o marginalidad. Sus conceptos teóricos fueron llevados a la práctica en distintas experiencias de educación comunitaria y de adultos dentro y fuera de su país natal. Desde sus primeras obras como autor de diversos géneros de escritura, da muestra de una gran coherencia ideológica y preocupación genuina acerca de que la educación sea la herramienta para “abrir las mentes”, y de esta manera postula al “diálogo” como la pieza fundamental para su logro. Su concepción de “relación dialógica” no es otra cosa que una cooperación entre personas, más allá de las diferencias jerárquicas, sociales, u otras. El sentido de esta “relación” es hacer que el “otro” se sienta valorado, escuchado y respetado en sus concepciones. Este libro es muy especial, Freire lo estaba escribiendo cuando falleció el 2 de mayo de 1997, si bien no tiene una gran extensión es un compendio de algunos de sus trabajos más significativos, en donde como en todas las obras de este autor, el lector se encuentra con una gran cuota de reflexión y análisis de los problemas que hoy afectan a la humanidad y que por lo tanto se filtran a la educación y de ahí a las aulas. Los lectores de “Pedagogía de la Indignación” encuentran dos partes bien diferentes en el libro. Por un lado están las famosas “Cartas Pedagógicas” de Paulo Freire y en una segunda sección se expone, lo que la compiladora llamó “Otros Escritos”. Tanto en la primera como en la segunda parte, el autor profundiza no sólo en los problemas educativos de actualidad, sino que hurga en el fondo mismo de las situaciones que llevaron a la instalación de esta problemática social y humana, que viene comprometiendo a la educación y en especial a la “escuela” desde largo tiempo atrás. Reconceptualiza la noción de alfabetización tomando nuevos referentes surgidos de la historia de la humanidad y su devenir actual, pero reafirma nuevamente y con mayor fuerza su poder democratizador. Es una obra que merece ser leída por todos los docentes de todos los niveles y todos los contextos sociales, de manera que cada uno pueda encontrar en la lectura una dimensión de análisis diferente y a su vez particular de los problemas que afectan a su ámbito educativo. De esta manera podrá reflexionar acerca del profundo significado que Paulo Freire da a la educación, en especial a la “enseñanza”, como práctica potencialmente liberadora, democrática y esperanzadora. Esta práctica implica cambios profundos en el devenir del “ser” docente, y afectan su hacer y pensar. Es una lectura que adentra en lo íntimo de cada enseñante, que permite una interacción y una reflexión genuina acerca de los conceptos vertidos en la obra. Paulo Freire es un pedagogo político, es un filósofo de la educación y un antropólogo, sus escritos apuestan a desarrollar la reflexión crítica del docente, proponiéndole “tomar conciencia” de su responsabilidad social y humana como educador o educadora. Esta dimensión otorgada a la educación hizo que sus ideas atravesaran las fronteras políticas e ideológicas del mundo. Dos de las principales obras del autor son: “Pedagogía del Oprimido” (1970). “La Educación como práctica de la libertad. ( 1971). |
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