Hasta el momento, el volumen 17 número 1 cuenta con los siguientes artículos:
- Inteligencia artificial y políticas editoriales de revistas de educación: tensiones en la investigación educativa, de Juan Manuel Sarochar Risso.
- Resiliencia y rendimiento académico: revisión sistemática y metaanálisis, de Yenniffer Sáez-Delgado, Angelica Vera-Sagredo y Javier Mella-Norambuena.
- Gobernanza universitaria y producción científica: percepciones directivas sobre liderazgo y productividad, de Alejandro Cataldo Díaz, Francisco Villegas Villegas, Francisco Ganga Contreras y Claudia Valderrama Hidalgo.
- El desarrollo de la habilidad de modelar en la enseñanza de los números grandes, de Javiera Constanza Carrasco Mancilla, María Ignacia Valdes Mardones y Pamela Alejandra Reyes Santander.
- Percepciones de docentes formadores acerca de las estrategias metacognitivas de enseñanza, de Virginia Navarro Piñeyro y Silvia Umpiérrez Oroño.
- Tendencias en investigación sobre creatividad universitaria: estudio bibliométrico en Scopus (2015–2024), de Jova Katerine More-Tinedo y Helen Catalina Rabanal-León.
- El desafío de coordinar en la escuela especial de un Centro Integrado, de Agustín Amaro Frontán Goldoni y Nelky Daisy Imbert Romero.
Cuadernos de Investigación Educativa es una revista iberoamericana de publicación continua, científica y arbitrada, que tiene el propósito de fomentar el debate académico y contribuir a la difusión de investigaciones en el campo educativo desde variadas perspectivas teóricas y metodológicas.
Recibe y publica artículos originales en español e inglés, referidos a contextos y niveles educativos diversos, entre los que se destacan las contribuciones de proyectos de investigación con evidencia empírica, así como las revisiones de literatura con resultados críticos y reflexivos sobre los avances de un tópico determinado, que den cuenta de hallazgos relevantes y de interés para la comunidad científica regional e internacional.
La revista se publica de forma digital y con acceso abierto. Es de edición continua; se compila dos veces al año y los manuscritos recibidos se reúnen en un número semestral. Asimismo, las contribuciones están sometidas a un proceso de evaluación por pares en modalidad doble ciego.