El Secretario Docente de la Escuela de Comunicación de la Universidad ORT Uruguay, Dr. Francisco Arri, participó como panelista en Campus Sur, una propuesta organizada por Ceibal que reúne congresos regionales en distintas localidades del país, orientados a docentes y estudiantes de profesorado.
Estos encuentros promueven la reflexión sobre enfoques pedagógicos, prácticas de enseñanza, planificación, creatividad e innovación educativa, con especial énfasis en el vínculo entre educación y tecnología.
El panel: ciudadanía digital y desigualdades
El panel se desarrolló dentro del eje de ciudadanía digital, que aborda las formas en que las personas se relacionan con las tecnologías en un sistema sociocultural determinado.
Bajo el título “Habilidades digitales en el aula para enfrentar las desigualdades”, el intercambio tuvo lugar en la Torre Ejecutiva.
Arri compartió el espacio con dos especialistas de referencia en el campo académico regional: Flavia Costa, investigadora del CONICET y docente de la Universidad de Buenos Aires, y Matías Dodel, investigador y docente de la Universidad Católica del Uruguay.
Construir agencia en la era de la inteligencia artificial
La participación de Arri se tituló “Construir agencia en el aula en la era de la IA” y propuso desplazar el foco tradicional de la “habilidad técnica” hacia una pregunta pedagógica de mayor profundidad.
Cómo se construye y se comparte la agencia en contextos educativos atravesados por tecnologías algorítmicas.
Desde una mirada anclada en la práctica docente, el expositor planteó la necesidad de pensar la gobernanza del aula a partir del criterio y el juicio pedagógico, especialmente en escenarios mediados por inteligencia artificial.
En este marco, explicó que la agencia se vincula con la capacidad de transformar el entorno mediante decisiones propias y ejercer control sobre el contexto y la vida cotidiana.
En relación con este enfoque, Arri afirmó que:
El desafío de las habilidades digitales no es solo de acceso o de uso, sino de agencia, como capacidad para comprender, decidir y actuar en el ecosistema digital. La propuesta siempre es abordar la IA generativa desde la gobernanza del aula y el juicio pedagógico, para complementar tareas de enseñanza y de aprendizaje, sin reemplazar el vínculo y la función docente.
Investigación, alfabetización mediática y democracia
Durante su presentación, Arri hizo referencia a dos proyectos de investigación en los que participa la Facultad de Comunicación.
Por un lado, Investigar en Red, un estudio que nuclea a 38 universidades de nueve países de América Latina y analiza los modos de informarse, estudiar y consumir contenidos de estudiantes universitarios de carreras vinculadas al periodismo y la comunicación.
Asimismo, mencionó resultados de la Encuesta nacional sobre consumos informativos y tecnologías digitales, desarrollada por el Núcleo de Investigación en Comunicación de la Facultad, que aporta evidencia empírica sobre los hábitos informativos en entornos digitales.
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Finalmente, el expositor abordó los distintos imaginarios que acompañan la apropiación tecnológica y subrayó la alfabetización mediática como una dimensión central para el fortalecimiento de la democracia y la construcción de ciudadanía, especialmente frente a fenómenos como la desinformación y la sobreabundancia de contenidos sintéticos.